1. EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
No sólo los seres humanos
tiene la capacidad de comunicarse, las diferentes especies de animales al
establecer diversos tipos de relación con sus congéneres, logran establecer
relaciones de comunicación. La comunicación permite el compartir emociones,
sentimientos, situaciones o informaciones.
La comunicación humana
inicialmente debió ser gestual, permitiendo la aparición de leguajes, que
fueron evolucionando desde la aparición de signos
y señales hasta llegar la aparición
de la escritura. Es así como, la
historiografía tradicional propuso una ruptura, en la que se establece que los
hechos ocurridos antes de la aparición de la escritura son catalogados como
hechos de la prehistoria, y los hechos ocurridos después de la aparición de
ésta son catalogados como hechos de la historia.
Recordemos cómo los
egipcios inventaron un conjunto de símbolos que configuran los jeroglíficos
que tallaron en piedra y pirámides, lo propio ocurrió con diversos pueblos
originarios de América con tallas en cuevas, y paredes con impresiones
pictográficas.
Los seres humanos fueron
estableciendo para su comunicación los lenguajes verbales y escritos, que
dieron como resultado la configuración de diferentes expresiones idiomáticas
que hoy conocemos como parte del patrimonio cultural de diversos pueblos y
comunidades en los diferentes continentes.
Un gran salto en la forma
de comunicar las ideas, ocurrió en Europa en el Siglo XV, cuando el señor
Johann Gutenberg inventó la imprenta de tipos móviles, que junto con la
invención del papel por parte de las culturas orientales, permitió la
masificación de los libros que hasta entonces harán producidos por calígrafos a
mano. Este invento permitió la expresión y la divulgación de las diversas ideas,
conocimientos, creencias, sentimientos no sólo entre los integrantes de una
generación, sino que permitieron su trascendencia por décadas, siglos e incluso
milenios en algunos casos. Fue posible la traducción de obras a diversos
idiomas, y así se dio un gran paso en el desarrollo cultural de muchos pueblos
y naciones en todo el planeta, que hoy podemos consultar en las bibliotecas.
Con el invento de las
máquinas, durante la revolución industrial, aparece un invento que permite la
comunicación masiva y el oficio de periodista, mediante la aparición de los
periódicos impresos con diversas periodicidades, como los diarios, los
semanarios, o con otra periodicidades como las revistas mensuales, bimensuales
o anuales.
Posteriormente con la aparición de la electricidad, el telégrafo, el
teléfono, las ondas hercianas, llegó la invención de la radio que se popularizo
en el mundo en las primeras cinco décadas del siglo XX. Luego con la evolución
del transistor se logró penetrar y conectar al mundo rural y muchos sectores
urbanos de la población que no sabían leer y escribir, gracias a lo cual
pudieron ser integrados a la sociedad de la información de masas.
Durante la segunda mitad
del siglo XX se popularizó la televisión como el medio más potente y eficiente de
comunicación masiva, iniciando con la televisión en blanco y negro y pasando
posteriormente a la televisión a color. Hoy existen transmisiones
televisivas que se hacen en tiempo real
y con cobertura mundial como los reinados de belleza y los mundiales de fútbol que son vistos literalmente por millones de personas en todo el planeta de
manera simultánea y en tiempo real, constituyéndose en un medio masivo global.
Con la aparición de los
computadores, su rápida evolución y
masificación del internet, surgieron las páginas web y los blog informativos, y los canales
de vídeo, entre los cuales YouTube es el más popular, y el surgimiento de las redes sociales. También se crea el correo
electrónico que remplazó a las cartas, los telegramas y también el Fax.
La aparición y acelerada
evolución de la telefonía celular y el desarrollo del 3G y la 4G, han permitido
la comunicación instantánea a través de redes sociales tales como Facebook, el
WhatsApp, el Twitter, Instagram y miles más.
Todos estos adelantos
tecnológicos en los medios de comunicación humana, y su rápida masificación
entre los habitantes del planeta, han llevado a varios autores a plantear que
nos encontramos en la era de la sociedad de la información y se ha iniciado la
era de la sociedad del conocimiento.
Hoy cuando nos
aproximamos al fin de la segunda década del Siglo XXI, son muy pocas las
personas que no tienen acceso y no utilizan la telefonía celular, el internet,
la informática y las redes sociales. Esto nos plantea la necesidad de apropiar
nuevas competencias comunicativas que faciliten y enriquezcan nuestra capacidad
de comunicación en esta nueva era.
Una de las
características de esta nueva era, consiste en que sus usuarios no solamente
somos consumidores o receptores de
información, ahora tenemos la posibilidad y la necesidad de producir y difundir
información. Esta nueva realidad tecnológica y comunicativa nos plantea que
ahora cada una de las personas podemos producir información y divulgarla de
manera libre y masiva. Esta nueva realidad nos plantea que debemos formarnos en
dos sentidos:
El primero, tiene que ver
con el desarrollar nuestro sentido crítico, es decir que no podemos dar por
cierto todas aquellas noticias o informaciones que circulan por las redes
sociales y los medios de comunicación masivos. Ellos obedecen a unos intereses
e intencionalidades que es necesario identificar y tener presentes para
interpretarlos de manera racional para no dejarse manipular y/o engañar. Como
sabemos en la red encontramos toda clase de informaciones, que cualquier
persona puede subir, y que no son verdaderas o están alejadas de la realidad,
eso ha llevado a algunos expertos a decir que en la red también existe mucha
“basura informativa” que es necesario distinguir, un una era que se ha
caracterizado como la de la postverdad, palabra recientemente incluida en el
diccionario de la lengua española.
La segunda, tiene que ver
con la capacidad de producir información veraz y objetiva que permita a los
usuarios de las redes y los medios de comunicación masivos aproximarse a otras
realidades que no son cubiertas de manera ordinaria por los grandes medios
masivos de comunicación. Para ello es necesario que conozcamos y nos apropiemos
de unas técnicas que hasta hace muy poco eran de exclusiva utilización de los
periodistas o comunicadores sociales, y que hoy deben ser apropiadas por todos
los letrados, para superar su condición de consumidores de información y
convertirnos en prosumidores (nuevo término que denota que somos productores y
consumidores de información en esta nueva era).
Para lograr esta segunda
competencia comunicativa, vamos a presentar a continuación una breve descripción
de los géneros periodísticos, para que podamos producir más y mejor información
que sea de calidad y contribuya al logro
de objetivos claros en nuestra relación permanente con las redes sociales y los
medios masivos de comunicación.
2.
LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS.
El conocimiento de los
géneros periodísticos, durante el periodo en que los ciudadanos eran
exclusivamente consumidores de información, fue del exclusivo estudio de los
periodistas y comunicadores sociales; pero hoy cuando cada vez más personas
tienen acceso al internet y a las redes sociales, su conocimiento se ha
convertido en una competencia básica que deben dominar los bachilleres en su
proceso de formación.
El programa de
Bachillerato Móvil para Adultos, pretende que sus estudiantes puedan producir
información de calidad y veraz, que ayuden a enriquecer la información que
masivamente estamos produciendo de manera empírica y muchas veces sin los
estándares de calidad para que sea aceptada por los consumidores como
información creíble, veraz y útil.
Aquí vamos a presentar
las nociones generales de algunos géneros periodísticos, con dos finalidades,
que podamos aprender a distinguir entre los diferentes tipos de expresiones
periodísticas, como son: la noticia, el reportaje, la crónica, las entrevistas,
las columnas de opinión y las encuestas, con la finalidad de contribuir a que
nuestros estudiantes estén mejor informados y puedan desarrollar un criterio
para la valoración de la información que reciben, y para que por lo menos
incursionen como productores de informaciones con calidad que puedan ser
divulgadas por las redes sociales y los medios de comunicación del Programa de
Bachillerato Móvil para Adultos.
2.1. La noticia.
Las noticias son hechos
nuevos que puedan ser del interés de los lectores, escuchas o televidentes, los
noticieros y los periódicos dedican un amplio espacio a la presentación de
noticias. Son hechos nuevos o recientes que han sucedido en un lugar
determinado y que pueden ser del interés del público. Una noticia por definición
es un hecho de actualidad, un hecho reciente o que pueda afectar a la
comunidad, bien sea local, municipal, departamental, regional, nacional,
continental o mundial.
Las noticias, constan de
un titular o título, un subtítulo o frase de entrada, el cuerpo de la noticia y
un apoyo gráfico (fotografía o video), en algunos casos es conveniente incluir
la fuente de la información, en otros casos la firma del autor que escribe la
noticia.
Una noticia para que sea
integral o completa debe responder las seis preguntas siguientes:
Qué ha pasado? Los
hechos.
Quiénes lo han Hecho? El
sujeto o sujetos protagonistas.
Cómo ha sucedido? Los
detalles de modo
Dónde han sucedido? El
lugar.
Cuándo han sucedido? El
tiempo la fecha, la hora.
Porqué han sucedido? Las
causas que lo ocasionaron.
En las noticias no se deben incluir opiniones personales del autor. El título debe ser corto y debe darle la información básica al lector o público, es el tema de la noticia. En el subtitulo o frase de introducción, se debe llamar la atención del lector, indicando lo más destacado del hecho. En el cuerpo de la noticia se debe iniciar por responder la pregunta que resulte más novedosa o que genere mayor interés del público, hasta llegar a responder todas las preguntas que permiten darle un contexto claro al lector.
Una manera de escribir la
noticia es la pirámide invertida o estructura anticlimática. Esta técnica
consiste en situar en primer lugar aquellos hechos o datos que atraerán el
interés del lector para ir progresivamente introduciendo otros detalles menos
importantes. El uso de esta técnica implica además un orden en el relato; su
pretensión es no querer decirlo todo a la vez. Conviene mantener el interés del
lector espaciando adecuadamente los datos. No se trata de guardar ninguno de
importante para el final sino de compasar la información y de esta manera no
decaiga el interés de quien lee la noticia.
2.2. El reportaje.
Es una noticia ampliada,
es un texto noticioso que permite, puede ser o no de actualidad, puede ser
sobre un hecho que a pesar de no ser de actualidad resulta del interés del
público. En este tipo de texto el autor puede utilizar lenguaje literario.
Generalmente el reportaje sale de la recreación o ampliación de un hecho
noticioso, en un sentido más estricto del término es sobre hechos que hacen
parte de la vida cotidiana. Con el
reportaje se busca subrayar las circunstancias y el ambiente o contexto de un
hecho que puede ser o no noticioso.
El reportaje puede tratar
sobre cualquier tema, debe ser documentado (con fuentes escritas o de personas)
que el periodista o autor identifica del interés general. Es más extenso que la
noticia e incluye elementos como: Valoraciones de los protagonistas o testigos
de los sucesos, detalles de cifras y datos, y textos complementarios así como
mapas, esquemas o gráficos. El reportaje no se limita a responder las 6
preguntas de la noticia, tiene que tratar en mayor profundidad los hechos que
son del interés del público.
Estructura
de un reportaje.
Igual que la noticia debe
tener un título, corto pero que le permita al lector o público saber de qué se
trata el reportaje y cuál es su principal enfoque.
El párrafo de apertura o
la entradilla es un párrafo atractivo que tiene que suscitar la curiosidad del
lector, tiene que incitar a seguir leyendo. Puede presentar los disparos
tipográficos del lead (entradilla); es decir, estar escrito en letra negrita y
separado del cuerpo de la noticia. Pero puede también aparecer integrado en el
reportaje.
El relato: Todo reportaje
tiene que tener un orden en la exposición de los hechos. Este orden o hilo
argumental responde a una intención: cronológica, biográfica, explicativa,
crítica... Un reportaje no puede ser una suma de hechos. Cada párrafo tiene que
estar conectado con el anterior por el que es importante definir este hilo
conductor.
El párrafo final tiene
que ser escrito con cuidado, constituye el remate final que lo deja al lector
el sabor de una buena lectura.
2.3. La crónica.
Es la presentación de los
hechos con sus antecedentes ordenada de manera cronológica. La información es
presentada por un corresponsal o un enviado especial que informa de unos
acontecimientos recientes que se analizan, se valoran y se interpretan. Se
redacta en tercera persona y obedece a áreas más o menos especializadas:
deportiva, judicial, política, ambiental, etc.
Igual que la noticia y el
reportaje tiene un título y sigue una estructura lógica, más o menos ordenada
de manera cronológica en el cuerpo del texto. Es igualmente más extensa y
detallada que una noticia, explica los hechos en profundidad.
2.4. La entrevista.
Una entrevista es aquella
en que el entrevistador se limita a exponer su conversación con un personaje
mediante el sistema de pregunta y respuesta. Una entrevista contiene
informaciones, opiniones, vivencias, etc. sobre algún tema de interés
relevante. Este tema es fijado previamente por el entrevistador que tiene como
misión fundamental formular las preguntas. En algunas ocasiones, el
entrevistador puede saltar la orden previamente establecido en su guion de
trabajo y, al hilo de una respuesta interesante, introducir una pregunta nueva.
La entrevista es un
diálogo extenso y profundizado entre un periodista y una persona conocida. Hay
de dos tipos: las informativas, centradas en la opinión del entrevistado sobre
hechos de actualidad, su trabajo, etc., y las psicológicas, basadas en la
personalidad del entrevistado.
Estructura
de una entrevista.
El primer párrafo o
encabezamiento consiste en una presentación del personaje, se cita su edad, se
expone su cargo, trabajo, dedicación, etcétera, se relata su trayectoria y se
cuenta el motivo por el cual es entrevistado.
A continuación se suceden
las preguntas y respuestas sin otra intervención del periodista que el resumen
de la conversación. La sucesión de preguntas y respuestas tiene que tener un
hilo conductor que dé coherencia a las intervenciones del entrevistado. Por
eso, un buen entrevistador tiene que tener un guion ordenado previo a la
entrevista.
2.5. Genero de opinión.
En este género, el
enfoque sustancial es la opinión del autor, y la información, si existe, queda
relegada a un segundo plano. Se trata de escribirle al lector y presentar el
punto de vista de quien la escribe o del medio en el que se publica.
En este género
encontramos el editorial, que presenta la opinión del medio en el que se publica;
también las columnas de opinión, que pueden ser ocasionales o fijas, se le pide
a un personaje destacado o con una relevancia específica que opine sobre
determinados temas, o con tema libre. También pueden existir artículos de
opinión, donde se conjuga información y opiniones del autor del texto. Otro
tipo de este género consiste en la publicación de cartas de los lectores.
También encontramos en
este género, la crítica, como expresión de una persona experta sobre una
película, una obra literaria o artística.
En los textos del genero
de opinión, cada autor firma con su nombre o seudónimo, y se responsabiliza por
sus planteamientos, que no involucran al medio que los pública.
2.6. La Encuesta.
Puede decirse que la
encuesta es una entrevista realizada a muchos personas con el mismo
cuestionario, para recopilar un conjunto de informaciones de manera ordenada. Para
su fácil procesamiento, a diferencia de la entrevista las preguntas suelen ser
cerradas y con un conjunto de alternativas fijas, que permiten expresar su
resultado en porcentajes por cada una de las opciones de cada pregunta.
En los medios de comunicación
nacionales, las más conocidas son las encuestas electorales, en las que se le pregunta
a los ciudadanos su intención de voto, para tomar una fotografía de las
preferencias de ciertos grupos por edades, regiones, sexos, y así darle pistas
a los candidatos para que puedan hacerle propuestas a sus electores.
También se pueden hacerse
encuestas sobre temas que generan polémica en la sociedad, así se hacen
encuestas sobre la aceptación o no de una medida o política definida por los
legisladores o por los gobiernos.
A manera de Conclusión:
Podemos decir que así
como en la literatura existen diferentes géneros literarios, como la novela, el
cuanto, la fábula, la poesía, en el periodismo existen diferentes géneros
periodísticos que nos permiten informarnos e informar sobre hechos de interés
para una comunidad particular o general.
En el mundo moderno, hoy
cuando estamos al portas de finalizar la segunda década del siglo XXI, es
necesario que los estudiantes de bachillerato, se propongan como competencia
comunicativa la de informar de manera clara sobre los hechos que consideren del
interés de sus comunidades, bien sean municipales, regionales o nacionales.
El ciudadano moderno debe
tener claro, que él no es únicamente receptor de información, debe plantearse
como un sujeto activo que tiene la capacidad de producir información, que puede
ser del interés general y así proceder a ponerla a circular a través de las
redes sociales, para que la conozca un público especifico que el determine. Si
esa información es bien elaborada contribuirá a mejorar el nivel de información
de las demás personas, si no cumple con esos estándares puede que estemos
contribuyendo a generar información que es desechable, contamina y confunde a
quienes consultan la red de internet.
Con esta guía, que se
entrega a todos los estudiantes del programa de Bachillerato Móvil para
Adultos, del Colegio Siglo XXI, vamos a dar inicio a la SEMANA DE LA LENGUA,
donde todos van a aportar a la construcción de un medio de comunicación e
información institucional que va a circular mensualmente, junto con noticias de
carácter científico y cultural, también sus aportaciones, una vez sean
revisadas por los profesores serán publicadas en las redes sociales de nuestro
programa en facebook.