1. ESCRIBIR CORRECTAMENTE..., ES CUESTIÓN DE ORTOGRAFÍA.
Todos los seres humanos,
si gozamos de salud física y mental básica, aprendemos a hablar, desde los primeros años con la interacción con nuestros familiares.
El léxico que utilizamos y ciertas señales características del habla dependerán
del lugar dónde crecemos y nos formamos, en el caso de Colombia, dependerá de
sí estamos en un municipio de la costa atlántica, o del litoral pacífico, de la
zona andina, la Orinoquía o la Amazonía. Cada región y cultura nos dan una
impronta, acento y forma de hablar y expresarnos, así todos hablemos
mayoritariamente la misma lengua materna: el Español.
En condiciones normales,
todos aprendemos a expresarnos en forma verbal de manera fluida, y podemos
hacernos entender con cierta claridad en nuestro medio. Las personas que cursan
el bachillerato deben adquirir durante su proceso de formación los elementos
necesarios para expresarse correctamente tanto en forma verbal como por
escrito.
Para poder expresarnos
por escrito es necesario tener un conocimiento básico del idioma, y en
particular de las normas que lo reglamentan. Debemos conocer y aplicar las
normas ortográficas, o de la correcta escritura. Esto aplica para escribir una
carta, como para escribir por WhatsApp.
Las personas que leen los
mensajes escritos, se hacen una idea del nivel de conocimiento de la lengua
que tiene una persona. Hoy cuando se han popularizado los computadores, tabletas y teléfonos celulares, los ordenadores de palabra y muchos procesadores de
texto, tienen incluidos correctores ortográficos, que señalan o muestran cuando
una palabra puede estar siendo empleada de manera incorrecta. Situación que
debemos aprovechar, pero que no es suficiente, se hace necesario que como
adultos en formación, asumamos la tarea de conocer y aplicar las normas
ortográficas.
Muchas empresas en sus
procesos de selección de personal, solicitan a los aspirantes, que escriban un
texto manuscrito, eso permite conocer la
caligrafía (para saber si escribe claro y ordenado), para establecer cuál es el
dominio del idioma, es decir la ortografía, y algunos hacen estudios
caligráficos para conocer algunos rasgos generales de personalidad.
La ortografía es “el
conjunto de reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura habitual
establecido para una lengua estándar”. Otra definición nos plantea que
“es la parte de la gramática normativa
encargada de establecer las reglas que regulan el correcto uso de las palabras
y de los signos de puntuación en la escritura.” En esencia el escribir con
buena ortografía, está determinado por escribir ajustado a las reglas o normas
ortográficas.
Quién define las reglas ortográficas en la lengua española?
En general podemos decir que los académicos de la lengua española, que están organizados en 22 academias de la lengua, ordenadas según su fecha de creación así: Española (1.713), Colombiana (1.871), Ecuatoriana (1.874), Mexicana (1.875), Salvadoreña (1.876), Venezolana (1.883), Chilena (1.885), Peruana (1.887), Guatemalteca (1.887), Costarricense (1.923), Filipina (1.924), Panameña (1.926), Cubana (1.926), Paraguaya (1.927), Dominicana (1.927), Boliviana (1.927), Nicaragüense (1.928), Argentina (1.931), Uruguaya (1.943), Hondureña (1.949), Puertorriqueña (1.955) y Norteamericana (1.973).
En general podemos decir que los académicos de la lengua española, que están organizados en 22 academias de la lengua, ordenadas según su fecha de creación así: Española (1.713), Colombiana (1.871), Ecuatoriana (1.874), Mexicana (1.875), Salvadoreña (1.876), Venezolana (1.883), Chilena (1.885), Peruana (1.887), Guatemalteca (1.887), Costarricense (1.923), Filipina (1.924), Panameña (1.926), Cubana (1.926), Paraguaya (1.927), Dominicana (1.927), Boliviana (1.927), Nicaragüense (1.928), Argentina (1.931), Uruguaya (1.943), Hondureña (1.949), Puertorriqueña (1.955) y Norteamericana (1.973).
Así podemos decir que la
ortografía de la lengua española es el resultado de los aportes y el consenso
construido entre los académicos de la lengua española, pertenecientes a las 22
academias nacionales de la lengua. Hoy existe en el mundo 572 millones de hablantes de la lengua española, de los cuales 477 somos hablantes nativos, que compartimos como primera lengua o lengua materna, la
lengua española. La lengua española es la segunda lengua con más hablantes en el mundo, la primera lengua con más hablantes es el mandarín, y la tercera posición la ocupa el inglés, el cuarto puesto lo ocupa el árabe, y el quinto el hindú.
2. LA ACADEMIA COLOMBIANA DE LA LENGUA.
La Academia Colombiana, la más
antigua de las academias americanas, fue fundada en 1871 por un grupo de
filólogos y escritores de gran prestigio, entre los que sobresalían Rufino José
Cuervo, padre de la filología hispanoamericana y Miguel Antonio Caro.
A lo largo de su historia, han
formado parte de la institución ilustres miembros de la política y de la
cultura nacional. Desde 1960, es asesora oficial del Gobierno de Colombia en
materias idiomáticas y ha conseguido que se aprueben varias leyes a favor de la
lengua española.
Fue anfitriona del III Congreso
de Academias (1960) en el que presentó y se firmó el Convenio de Bogotá.
Entre las personalidades más
ilustres que han desfilado por ella, se encuentran el padre
Félix Restrepo, especialista en lenguas clásicas y semantista, y el padre
Manuel Briceño Jáuregui, también latinista de prestigio, Antonio Gómez
Restrepo, el gran historiador de la literatura colombiana, el ensayista
Germán Arciniegas, el latinista José Manuel Rivas Sacconi y los lingüistas Luis
Flórez, director del formidable Atlas
lingüístico y etnográfico de Colombia, y Rafael Torres Quintero. Los
principales escritores del país se han sentado también en sus sillones y
dentro de la crítica literaria ha contado con las figuras sobresalientes
de Marco Fidel Suárez, del padre Eduardo Ospina, de Mario Carvajal y de Cecilia
Hernández de Mendoza.
3.
El alfabeto o abecedario español.
El alfabeto o abecedario
español está compuesto por 27 letras y 5 dígrafos o combinaciones de dos letras
(Ch, Ll, Gue(i, Que(i), RR), según la Gramática Oficial de la Lengua Española
fueron suprimidas como letras la CH y la LL a partir del año 2010, quedando
solamente 27 letras para todos los países de habla española.
3.
USO DE LAS MAYÚSCULAS.
Presentamos aquí unas
reglas básicas que nos ayudaran a utilizar correctamente las letras mayúsculas:
Se
escriben con letra inicial mayúscula los nombres propios y apellidos, como por ejemplo: Antonio, Pepe,
García, Pérez, los nombres de las
ciudades: Bogotá, Medellín, Cali, Barranquilla, Leticia, Quibdó, Yopal, los nombres de los ríos y accidentes
geográficos: Río Magdalena, Nevado del Ruíz, Sierra Nevada.
Los
apodos y seudónimos: El
Pibe Valderrama, Matador el caricaturista, usa un seudónimo.
Se
escribe con mayúscula la primera palabra de un escrito y después de punto así
como después de ¿? o de !¡ también se escribe en mayúscula después de los dos
puntos en el encabezamiento de una carta o al reproducir palabras textuales. Ejemplos: El cine es el séptimo Arte.
En
las palabras que empiezan por LL y CH, sólo se escribirá con mayúscula la letra
inicial. Ejemplos:
China, Chile, Alarcos Llorach
Llevan
mayúscula los nombres de divinidades y festividades religiosas: Dios, Navidad, Cristo, Afrodita,
Venus, Neptuno.
Los
sustantivos y adjetivos que componen el nombre de entidades, cargos,
organismos, departamentos o divisiones administrativas, edificios, monumentos,
establecimientos públicos y partidos políticos: el Ministerio de Hacienda, la
Biblioteca Nacional, el Museo de Bellas Artes, la Real Academia, la Universidad
Nacional de Colombia, la Facultad de Medicina, el Departamento de Recursos
Humanos, la Torre de Pisa, el Teatro Colón.
Se
escribe en mayúscula la primera palabra del título de un libro, periódicos y
revistas: El Espectador,
El Tiempo, Revista Semana, La Silla Vacía, Revista Virtual Razón Pública.
Usamos
minúscula para escribir los días de la semana, los meses y las estaciones del
año. Ejemplos: lunes, marzo, primavera e invierno.
4.
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
Entre los principales
signos de puntuación, encontramos: la coma (,), el punto y coma (;), los dos
puntos (:), el punto (.), los puntos suspensivos (…), los signos de admiración
(¡!) y los signos de interrogación (¿?), paréntesis() y corchetes [ ] , la diéresis (ä), las comillas (“”), y
la raya (-). Veremos brevemente cuál es su uso adecuado.
4.1. La coma.
Sirve para señalar una
pausa breve y para delimitar los componentes de un enunciado. El uso de la coma
depende de la apreciación personal.
El vocativo va seguido de
coma: Antonio, ven aquí.
Cuando se emplean
seguidos dos elementos oraciones de igual rango excepto cuando estén separados
por una conjunción " y, ni, o"
Se separan los miembros
independientes que no vayan precedidos de conjunción.
Suelen ir entre comas,
expresiones como: Es decir, en fin, por último.
En las oraciones
condicionales: Si sales de viaje, avísame.
No se debe poner una coma
entre el sujeto y el predicado.
4.2.
El punto y coma.
El punto y coma indica
una separación más intensa que la coma y menos que el punto.
4.3.
Los dos puntos.
Para anunciar una cita en
estilo directo.
En una enumeración y
ejemplos.
Después de las fórmulas
de saludo en las cartas y documentos.
4.4.
El punto.
El punto sirve para
separar unidades independientes entre sí.
El punto y seguido separa
oraciones dentro de un mismo párrafo.
El punto y aparte se
utiliza al terminar un asunto y cambiar a otro.
4.5.
Los puntos suspensivos. …
Se utilizan para dejar un
enunciado incompleto.
Al final de una
enumeración cuando tiene el mismo valor que la palabra etcétera.
Para expresar un momento
de duda.
Cuando se omite una parte
de una cita textual.
4.6.
Los signos de admiración e interrogación.
Los signos de
interrogación (¿?) y de exclamación (¡!) son signos de puntuación que sirven
para representar gráficamente la entonación interrogativa y exclamativa,
respectivamente, de un enunciado. Son signos dobles, ya que existe un signo de
apertura y otro de cierre, que deben colocarse de forma obligatoria al comienzo
y al final del enunciado correspondiente. No obstante, hay usos específicos en
nuestra lengua en los que solo se utilizan los signos de cierre.
En español estos signos
se ponen al principio y final de la oración que deba llevarlos.
Cuando hay varias
interrogaciones seguidas no es necesario que empiecen por mayúscula.
No se escribe punto
después de los signos de admiración y de interrogación.
Encierran enunciados
exclamativos, caracterizados por su mayor énfasis acentual y por una entonación
que puede ser ascendente, descendente. Se usan en los casos siguientes:
a) En enunciados exclamativos: ¡Eso es una maravilla! ¡Qué magnífica
organización!
b) En interjecciones, que son aquellas voces que se utilizan para
expresar sentimientos o estados anímicos (¡ay!, ¡bah!, ¡oh!, ¡uf!), para
estimular o incitar a la acción al interlocutor (¡ea!, ¡aúpa!), para imitar
ruidos de la realidad (¡zas!, ¡pumba!, ¡plaf!) o como fórmulas de saludo,
despedida o cortesía (¡hola!, ¡adiós!, ¡enhorabuena!).
c) En expresiones interjectivas, también llamadas interjecciones
impropias, que son aquellas palabras o grupos de palabras que, no siendo
normalmente interjecciones, pueden funcionar como tales en determinados
contextos y con la entonación exclamativa correspondiente: ¡Hombre!,
¡Anda!,¡Cuidado!, ¡Vaya por Dios!, ¡Claro!
Si una oración es
interrogativa y exclamativa a la vez, se pueden combinar los dos signos, el de
interrogación y el de exclamación. Y esto se puede hacer de dos maneras: o
abriendo la frase con el signo de exclamación y cerrándola con el de
interrogación o viceversa.
4.7.
El paréntesis.
Cuando se interrumpe el
sentido de un discurso con una aclaración, sobre todo si ésta no tiene mucha
relación con lo anterior.
En la transcripción de
textos para señalar la omisión de una parte del texto, se ponen tres puntos
entre paréntesis (...)
4.8.
Los corchetes.
Incorporan información
complementaria como los paréntesis.
Cuando en un texto
transcrito el editor quiere introducir una nota complementaria al texto.
4.9.
La diéresis. ¨
Sólo se utiliza para
indicar que debe pronunciarse la u de las combinaciones: gue, gui: ejemplos:
Vergüenza, argüir, lingüística.
4.10. Las comillas.
Se utilizan para encerrar
una cita que se reproduce textualmente.
Para indicar que una
palabra o expresión es impropia, vulgar, de otra lengua o con un sentido
especial o irónico.
Para citar títulos de
artículos, poemas, cuadros.
4.11.
La raya. -
Para encerrar
aclaraciones que interrumpen el discurso.
Se pueden sustituir por
paréntesis.
Para la representación de
diálogos.
4.12.
División de una palabra al finalizar el renglón.
Las palabras sólo pueden
dividirse por la sílaba.
Los diptongos y
triptongos forman solo una sílaba no deben separarse.
Cuando la primera o la
última sílaba de una palabra es una vocal no debe dividirse.
Las letras Ch, ll no
deben dividirse.
5.
EL ACENTO ORTOGRÁFICO.
5.1. Tipos de acentos
La
sílaba es el fonema o
conjunto de fonemas pronunciados en una sola emisión de voz. En la lengua
española todas las palabras poseen una sílaba que se pronuncia con una mayor
intensidad de voz. Esta recibe el nombre de sílaba tónica o acentuada porque en
la misma se acrecienta el tono de la voz y se alarga la articulación del
sonido.
Existen tres tipos de
acentos: el acento prosódico, el acento ortográfico y el acento diacrítico.
El
acento prosódico es la
mayor intensidad con la que se pronuncia una sílaba dentro de una palabra
aislada o monosílaba, es la fuerza de la voz sobre una vocal llamada tónica,
por ello se llama también acento de intensidad. El acento prosódico puede tener
un valor o significado distinto según la sílaba sobre la que recae la
intensidad.
Ejemplos:
hábito habitó
habito
El
acento diacrítico es el
que se utiliza en monosílabos o en palabras y según éste sea colocado, varía la
función de la palabra en la oración. (En la sección de los monosílabos
explicaremos el acento diacrítico en detalle).
Para señalar el acento ortográfico, el español
emplea en ciertos casos el acento gráfico, llamado también tilde( ' ). Este
signo se coloca sobre la sílaba tónica de la palabra según las reglas
ortográficas.
5.2. La división silábica.
Las
palabras monosílabas.
* Las palabras que
constan de una sola sílaba se conocen como monosílabos.
Ejemplos:
SOL FE SAL DA LOS
La fuerza de entonación
está en la sílaba única que la compone.
(Por regla general no se
acentúan ortográficamente, excepto por su función en la oración, la cual
explicaremos más adelante.)
Las
palabras bisílabas.
* Las palabras que
constan de dos sílabas se conocen como bisílabas.
Ejemplos:
CA-MA LI-BRO CO-MER SU-BIR
Las
palabras trisílabas
* Las palabras que se
dividen en 3 sílabas se conocen como trisílabas.
Ejemplos:
LI-BRE-TA MU-ÑE-CA GI-RA-SOL TROM-PE-TA
Las
palabras tetrasílabas.
* Las que se dividen en
cuatro: tetrasílabas.
Ejemplos:
CAR-TU-CHE-RA SIM-BÓ-LI-CO
Las
palabras pentasílabas.
* Las palabras que se
dividen en 5 sílabas se conocen como pentasílabas.
Ejemplos:
MA-TE-MÁ-TI-CAS DUL-CE-MEN-TE
Las
palabras polisílabas.
Las palabras de más de 5
sílabas se conocen como Polisílabas.
Ejemplo:
SI- GI- LO- SA- MEN- TE
5.3. El diptongo, triptongo e hiato.
El
diptongo.
Un diptongo es el
conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Para que haya un
diptongo tiene que darse una de estas dos situaciones:
a. Que se sucedan una
vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u) o viceversa, siempre que la
cerrada no sea tónica. Por lo tanto son diptongos las siguientes combinaciones:
ai au ei eu oi ou
ia ie io ua ue uo
En la división silábica,
los diptongos nunca se separan.
Ejemplos:
fue-go ai-re rui-do ra-bia sue-lo
Acentuación
gráfica de los diptongos.
Las palabras con diptongo
llevan tilde cuando lo exigen las reglas generales de la acentuación de las
palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Ejemplos:
Recién amáis huésped.
En los diptongos formados
por una vocal abierta tónica (a, e, o) y una cerrada átona (i, u,) o viceversa,
la tilde se coloca siempre sobre la vocal abierta.
Ejemplos:
adiós náutico murciélago
En los diptongos formados
por vocales cerradas, la tilde se coloca sobre la segunda vocal.
Ejemplos:
cuídate lingüística benjuí
Los
triptongos.
Un triptongo es el
conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos
se forman por una vocal abierta (a,e,o) que ocupa la posición intermedia entre
dos vocales cerradas (i,u), ninguna de las cuales puede ser tónica.
Ejemplos:
Ejemplos de triptongos
latinoamericanos: miau
Las palabras con
triptongo se acentúan ortográficamente siguiendo las reglas generales de las
palabras agudas, llanas y esdrújulas. Los triptongos llevan
siempre la tilde sobre la vocal abierta.
Ejemplos:
Incluir
Los hiatos
Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se
pronuncian dentro de una misma sílaba, sino que forman parte de sílabas
consecutivas.
Ejemplos:
re-o corre-o salí-a te-a-tro
Existen tres clases de hiatos:
1. Combinación de dos vocales iguales. La tilde se coloca
siguiendo las reglas generales de acentuación.
Ejemplos:
Saavedra, Campoo, dehesa.
Saavedra, Campoo, dehesa.
2. Vocal abierta más vocal abierta distintas. La tilde se
coloca siguiendo las reglas generales de acentuación.
Ejemplos:
Caen, héroe, coartada.
Caen, héroe, coartada.
3. Vocal abierta átona más vocal cerrada
tónica o viceversa. Todas las palabras con este tipo de hiato llevan tilde,
independientemente lo exijan las reglas generales de acentuación ortográfica.
Ejemplos:
Caímos, día, púa, reís.
Caímos, día, púa, reís.
La contra regla del hiato: Cuando se encuentre un verbo en
infinitivo uir, cuyo derivado se forma con la terminación ido, ado, la tilde no
se coloca por considerarse como diptongo.
Ejemplos:
constituir constituido
incluir incluido
5.4. Las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Reglas generales de
acentuación ortográfica:
Una palabra es
prosódicamente aguda cuando recibe la fuerza del acento en la última
sílaba. Lleva tilde si termina en vocal (a,e,i,o,u) y en las siguientes
consonantes solamente: N, S.
Ejemplos:
Café corazón salud pared anís
Una palabra es
prosódicamente llana cuando recibe la fuerza del acento en la penúltima
sílaba. Lleva tilde cuando termina en cualquier consonante, excepto N o S.
Ejemplos:
vir-gen há-bil
Una palabra es prosódicamente
esdrújula cuando recibe la fuerza del acento en la antepenúltima
sílaba.
Ejemplos:
pí-ca-ro pá- gi- na
a-ná-li-sis
Las palabras
esdrújulas y sobreesdrújulas se acentúan siempre.
Ejemplos:
Polifacético esdrújula matemáticamente cuídamelo.
5.5. Los monosílabos.
Acentuación gráfica de
los Monosílabos:
Los monosílabos, es
decir, palabras que sólo tienen una sílaba, por regla general no llevan tilde.
Ejemplo:
fe sol mal bien no
Constituyen una excepción
a la regla los monosílabos que tienen tilde
diacrítica.
La tilde diacrítica es
aquella que permite distinguir las palabras pertenecientes a diferentes
funciones gramaticales, pero que se escriben igual. Por ejemplo: la misma
palabra sin acento puede ser una preposición y con acento se convierte en un
verbo.
Tilde diacrítica en
monosílabos
Se distinguen las
siguientes parejas de palabras monosílabas:
Palabra: Ejemplo:
1. el - artículo El
carro de mi primo es grande.
él - pronombre Él es mi
hermano.
2. tu - posesivo Tu abrigo es bonito.
tú - pronombre Tú eres el
indicado.
3. mi – posesivo Mi casa es
pequeña.
mí - pronombre personal Eso es para mí.
4. te – pronombre
personal Te he comprado un
par de zapatos.
té – sustantivo con el
significado de
bebida, hoja o planta Toma una taza de té.
5. mas – conjunción
adversativa. Quiero ir al cine, mas
no puedo.
más – adverbio de
cantidad Habla más alto.
6. si – conjunción Si llueve, no
iremos al cine.
sí – adverbio de
afirmación Sí, quiero cenar
contigo.
sí – pronombre personal Sólo habla de sí.
7. de – preposición La
cartera de ella es roja.
dé – forma del verbo dar Dé
limosna a los pobres.
8. se – pronombre
personal Se comió todo el pastel.
sé – forma del verbo
saber
o del verbo ser. Yo no sé nada.
9. o- conjunción
disyuntiva Pedro o Juan irán a la excursión.
ó – conjunción a
utilizarse si
aparece entre dos cifras,
para no
confundirse con el cero Sólo
trajo 3 ó 4 copias.
5.6. La tilde diacrítica.
Tilde diacrítica en
los demostrativos.
Los demostrativos: este,
ese y aquel con sus femeninos y plurales, pueden llevar tilde cuando funcionan
como pronombres.
Ejemplo:
Aquél es tu regalo.
Aquéllas ganaron el
partido.
Las formas neutras de los
pronombres demostrativos (esto, eso y aquello) se escribirán siempre sin tilde.
Ejemplo:
Esto no me gusta nada.
Tilde diacrítica en
los interrogativos y exclamativos
Las palabras adónde,
cómo, cuál, cuán, cuándo, cuánto, dónde, qué y quién cuando son utilizadas en
función interrogativa o exclamativa, llevan tilde.
Ejemplo: ¡Cuántos
problemas por resolver!
Otros casos de tilde
diacrítica:
1. solo/sólo
La palabra solo puede
funcionar como adjetivo o como adverbio.
Ejemplo: Sólo comeremos
frutas. ( adverbio) . Lleva tilde si se sustituye por solamente.
El se encuentra solo.
(adjetivo) el significado implica que está sin compañía.
2. aun/aún
La palabra aún lleva
acento cuando se utiliza con el significado de todavía.
Ej. Aún no ha llegado del
cine.
La palabra aun no lleva
acento cuando equivale a hasta, también, incluso o siquiera con negación).
Ej. Ni aun él lo sabía.
5.7. Acentuación de
palabras compuestas.
Las palabras compuestas
actúan como una sola palabra, por lo que le aplica las reglas generales de
acentuación, sólo con la independencia de cada uno por separado.
Ejemplo:
Décimo + séptimo
decimoséptimo ( palabra esdrújula)
Palabras compuestas
con guión
En las palabras
compuestas con guión, cada una guardará la tilde que le corresponde
individualmente.
Ejemplo:
Histórico – crítico
5.8. Reglas especiales
en la ortografía del acento.
Al estudiar esta
sección, podrás aplicar reglas especiales en la ortografía del acento.
Acentuación de
adverbios en mente:
Los adverbios terminados
en mente, llevan la tilde en la parte de la palabra que corresponde a la
cualidad del nombre, lo que se conoce como adjetivo. `
Ejemplo:
hábilmente ágilmente
Acentuación de formas
verbales con pronombres enclíticos
Las formas verbales que
originalmente llevan tilde lo conservan al añadírseles los pronombres
enclíticos ( me te se os nos lo los la las le les…)
Ejemplo:
fijóse oyóse brindóle
Acentuación de voces y
expresiones latinas
Las palabras del latín
asimiladas al español llevarán tilde.
Ejemplo:
déficit quórum
Acentuación de
palabras de otras lenguas.
Los nombres extranjeros
que hayan sido incorporados:
Ejemplo:
Washington Wáshington
Tokio Tokío
Acentuación de letras
mayúsculas.
Las mayúsculas siempre se
acentúan si llevan el acento ortográfico originalmente.
Ejemplo:
Ángel